2022http://repositorio.isalud.edu.ar/xmlui/handle/123456789/5012024-03-29T13:09:06Z2024-03-29T13:09:06ZEnseñar en la universidad desde perspectivas inquietasFerrarelli, MarianaReboredo de Zambonini, SilviaSabelli, María Joséhttp://repositorio.isalud.edu.ar/xmlui/handle/123456789/5562023-06-27T06:00:16Z2022-01-01T00:00:00ZEnseñar en la universidad desde perspectivas inquietas
Ferrarelli, Mariana; Reboredo de Zambonini, Silvia; Sabelli, María José
Abordar un texto que invita a ser leído desde una mirada inquieta es provocador y despierta curiosidad. Así comencé la lectura de este libro y así invito a las y los lectores a sumergirse en él. Autoras y autores que se muestran inquietos con relación a los modos de enseñar y aprender en el nivel superior. Esa inquietud promueve búsquedas incesantes, recupera saberes y experiencias previas, bucea en caminos alternativos y, cuando pensamos que ya llegaron, vuelve la inquietud. El libro articula concepciones teóricas ancladas en prácticas concretas, y muestra el profundo conocimiento de las y los autores acerca del campo de la salud y de la formación en el nivel superior. Los aportes de diferentes disciplinas y voces enriquecen cada uno de los temas que abordan. Cada autor/a se constituye en investigador/a de su propia práctica y de la de sus pares. Recogen experiencias acerca de la enseñanza en el contexto de pandemia con reflexiones acerca de qué cambió, qué tendría que cambiar y cuál es su sentido, ofreciendo valiosos ejemplos y orientaciones. En palabras de sus autoras: “¿La virtualización repentina los movilizó a problematizar la enseñanza?, ¿sobre qué aspectos o en qué momentos surgió esa problematización? Dado el contexto, ¿se generaron cambios sustantivos que transformaron la organización de la enseñanza o se trató de modificaciones de naturaleza más bien pasajera y cosmética?”. Además, recuperan “lecciones aprendidas” para no seguir haciendo más de lo mismo. El trabajo colaborativo es una constante en cada uno de los capítulos y da cuenta de un modo de producir conocimientos. Articular perspectivas, contrastar ideas y fuentes de información, preguntarse y cuestionarse como modo de construir saberes. A su vez, los textos publicados en este libro aportan a los diálogos colectivos acerca de cómo enseñar mejor. Las propuestas de enseñanza a través de narrativas audiovisuales muestran su potencial para lograr aprendizajes profundos y coherentes con el posicionamiento pedagógico del equipo ante los procesos de formación. En palabras de sus autores: “Contar historias contribuye a la organización y sistematización de la experiencia y transforma a los alumnos en potenciales autores de sus propias narrativas”. Poner a disposición imágenes tiene la fuerza de la confrontación y promueve el pensamiento crítico, la multiplicidad de miradas y de interpretaciones. Dice Eulàlia Bosch, en su libro ¿Quién educa a quién?, que “las ideas nunca vienen claras y diáfanas en el momento preciso. Con frecuencia revolotean sin orden ni concierto en el ambiente hasta que un azar cualquiera, una pregunta, una sospecha, una sugerencia en la página de un periódico o el tono de una voz desconocida, las atrae y las precipita unas contra otras produciendo, al chocar entre ellas, unos instantes de luz. Es entonces cuando viejas cuestiones vuelven a primer término y hacemos avanzar en pocos segundos lo que hacía días o meses que se nos resistía. Es entonces cuando constatamos una vez más aquella verdad que ha pasado a ser patrimonio colectivo: ‘Es preciso que la inspiración te encuentre trabajando’”. Y así imagino a este grupo de profesionales.
2022-01-01T00:00:00ZCiudades amigables en clave latinoamericana: desafíos y propuestas de adecuación al contexto regional y de pandemia por COVID 19Gascón, SilviaLambiase, SandraTordó, María Nairhttp://repositorio.isalud.edu.ar/xmlui/handle/123456789/5482023-02-03T06:00:16Z2022-01-01T00:00:00ZCiudades amigables en clave latinoamericana: desafíos y propuestas de adecuación al contexto regional y de pandemia por COVID 19
Gascón, Silvia; Lambiase, Sandra; Tordó, María Nair
El proyecto se focalizó en la Región Andina de América del Sur. Sin embargo en su avance y ejecución se fueron incorporando otros países de la Latinoamérica. Esto se debió tanto a expresas solicitudes de participación, así como a la oportunidad de compartir aprendizajes de países que tenían avances significativos en el proyecto Ciudades Amigables con las Personas Adultas Mayores (PAM). La presentación de este documento “en clave latinoamericana” se orienta a dar respuesta a la necesaria integración de los países de esta región ante el contexto mundial, reconociendo tanto su diversidad, como sus problemáticas en común y al mismo tiempo diferenciarlas de poblaciones con diferentes grados de desarrollo. En agosto de 2021, momento de presentación de este documento, la situación de pandemia originada por el Covid-19 y sus consecuencias en todos los ámbitos de la vida de las personas y las sociedades constituye el elemento distintivo del escenario mundial. Las PAM conforman el grupo de mayor riesgo ante esta enfermedad, con el agravamiento que significa la situación de pobreza y exclusión a la que están expuestas en importantes áreas de América latina.
2022-01-01T00:00:00ZEnfocar la enseñanza universitaria: miradas que enriquecen los aprendizajesFerrarelli, MarianaSabelli, María JoséReboredo de Zambonini, Silviahttp://repositorio.isalud.edu.ar/xmlui/handle/123456789/5162023-06-23T21:28:07Z2022-01-01T00:00:00ZEnfocar la enseñanza universitaria: miradas que enriquecen los aprendizajes
Ferrarelli, Mariana; Sabelli, María José; Reboredo de Zambonini, Silvia
Este tercer libro, denominado Enfocar la enseñanza universitaria. Miradas que enriquecen los aprendizajes, consta de dos apartados. El primero aborda variadas miradas sobre la enseñanza universitaria con relación a la diversidad, las tecnologías y dispositivos formativos, y diferentes universos discursivos que sostienen la tarea docente. El segundo apartado presenta distintas
entrevistas con especialistas realizadas en pandemia. El hilo de los capítulos refiere a la búsqueda de enfocar la enseñanza en la universidad con miradas que enriquecen los aprendizajes. Enfocar implica, desde las acepciones que encontramos en el Diccionario de la lengua española, “centrar en el visor de una cámara fotográfica la imagen que se quiere obtener”; “proyectar un haz de luz o de partículas sobre un determinado punto”; “dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos, para tratar de resolverlo acertadamente”. Así, podemos decir que en la misma definición se expresa que hay un problema a resolver —en nuestro caso, la enseñanza universitaria—, que se mirará desde diversas perspectivas para poder desplegarla y abonar a aprendizajes con sentido. En este libro las miradas que pondremos en juego para enfocar la enseñanza no son exhaustivas pero sí muy relevantes. Creemos que si ponemos en juego este conjunto de miradas para enfocar la enseñanza, esta se potenciará exponencialmente.
2022-01-01T00:00:00ZPMO: Programa Médico Obligatorio. Actualización julio de 2020. Estimación del gasto necesario para garantizar la coberturaKooy, Ernesto van derTorres, RubénCarril, AdolfoRoldán, Ruben RicardoPezzella, Héctorhttp://repositorio.isalud.edu.ar/xmlui/handle/123456789/5032022-05-11T06:00:14Z2022-01-01T00:00:00ZPMO: Programa Médico Obligatorio. Actualización julio de 2020. Estimación del gasto necesario para garantizar la cobertura
Kooy, Ernesto van der; Torres, Rubén; Carril, Adolfo; Roldán, Ruben Ricardo; Pezzella, Héctor
PROSANITY CONSULTING y la UNIVERSIDAD ISALUD realizan anualmente el trabajo de actualización de “La estimación del gasto necesario para garantizar la cobertura asistencial contenida en el programa médico obligatorio (PMO). El primer objetivo de este trabajo consiste en la determinación del valor de la canasta prestacional conocida como PMO a una fecha definida. Este año, la investigación se ha encontrado sesgada desde el mes de marzo 2020 por la Pandemia de Covid 19. Por ésta razón, se decidió modificar la metodología con que realizamos dicha estimación. Como consecuencia de haberse priorizado la atención de los enfermos con COVID, muchas de las prácticas han quedado modificadas en el período COVID, y por lo tanto no reflejan la habitualidad de uso en el PMO.
Ante ésta situación, se actualizaron los precios del trabajo anterior (julio 2019), sin considerar modificaciones de los índices o tasas de uso, de cuyo producto se obtienen los distintos valores capitados, los cuales agrupados por programa, por prestación, etc., conforman nuestra grilla de trabajo. Año a año seleccionamos prestaciones que conocemos van variando su aplicación o por cambios epidemiológicos o por la aparición de nuevas tecnologías. Se analizan, se determinan los nuevos indicadores de utilización y se modifican en la investigación. En los más de diez años en que se realiza este trabajo, han sido abordadas muchas de las más relevantes y modificados sus indicadores en la grilla del PMO. El segundo objetivo de esta investigación es determinar a finales de julio 2020 en qué medida las Obras Sociales Nacionales Sindicales se encuentran en condiciones financieras de brindar un PMO íntegro y compararlo con los años anteriores. Este estudio se ha elaborado en un año en donde el Gobierno electo a Nivel Nacional, ha restituido el rango al Ministerio de Salud. En este prólogo, habitualmente, se aborda la problemática de Salud y las novedades del Sector del período trascurrido desde la última actualización.
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